PRESENTACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EMILIO RIVEROS

Departamento: Meta.

Municipio: Acacias.

Dirección: Cra 23 Calle 8

Código DANE: 150006000438

Zona: Urbana

Calendario: A

Jornada: Mañana

Prestador de Servicio: Oficial

Género: Mixto

Carácter: Técnico

Niveles: Preescolar, básica primaria, básica secundaria, Media.

Modalidad: Autotronica y automatismos industriales 

Número de Sedes: 2

MISIÓN: Formar personas respetuosas, autónomas, responsables y competentes, ciudadanos globales con capacidad de liderar procesos de cambio fundamentados en el bien común, promoviendo el sentido social, la inclusión escolar, el arraigo cultural, los valores éticos y morales y el proceso de apropiación de la ciencia y la tecnología, dentro de una propuesta pedagógica humanista.

VISIÓN: El COLPER se proyecta al año 2025 como una institución educativa inclusiva, líder a nivel regional y nacional en la formación de estudiantes competentes frente a la realidad del entorno.

OBJETIVO GENERAL

Formar individuos íntegros y competentes promoviendo el sentido social, la inclusión, el arraigo cultural, los valores éticos y morales, la autogestión del aprendizaje y el proceso de apropiación de la ciencia y la tecnología, buscando dar respuesta a los desafíos del contexto social –productivo y a los intereses y necesidades de los estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Promover el conocimiento científico en las áreas fundamentales, de tal manera que respondan a las exigencias del mundo actual.

Desarrollar en los estudiantes la capacidad crítica y analítica, para que participen en la búsqueda de alternativas de acción y solución a los problemas que se presenten en su comunidad.

Desarrollar actividades que fomenten la orientación ética, logrando que el estudiante actúe de forma autónoma siguiendo las normas y principios de la Institución.

Incentivar al estudiante a definir un proyecto de vida aprovechando sus fortalezas y superando sus debilidades.

 Promover la capacidad comunicativa fortaleciendo el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo como herramientas para alcanzar beneficios colectivos.

Preparar talento humano capaz de reconocer en el entorno las condiciones y oportunidades para la creación de empresa o unidades de negocio.

Orientar y recalcar en la comunidad la formación de valores como: Respeto a la vida y demás derechos humanos, conservación del medio ambiente, a la paz, a los principios democráticos, justicia, solidaridad, equidad, tolerancia y la libertad como elementos de formación integral.

 La Institución Educativa Pablo Emilio Riveros. Esta institución se encuentra ubicada en el Municipio de Acacias, es una institución educativa de carácter oficial que ofrece formación en Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria a niñas y jóvenes en la jornada diurna y Educación de Jóvenes en extra edad y Adultos con formación básica y media académica en la jornada nocturna.

La población estudiantil que atiende la institución educativa proviene del casco urbano del municipio de acacias Meta, esta población pertenece en su mayoría a los estratos sociales, 1, 2 y 3.

La Institución Educativa Pablo Emilio Riveros adopta un modelo pedagógico con enfoque social y humanista que busca desarrollar las estructuras cognitivas del estudiante, donde el profesor es guía y orientador, pero es el estudiante quien construye su propio conocimiento.

La institución educativa  ha ejecutado varios programas de capacitación y apropiación de las TIC como herramienta pedagógica en el aula, con ayuda de la alcaldía de acacias, el ministerio de educación y la secretaria de educación.

ENTORNO EXTERNO

ENTORNO	OPORTUNIDADES	AMENAZAS
Económico	La secretaria de educación del meta y el ministerio de educación, destinan recursos para promover el uso de las TIC en las instituciones educativas. Existen recursos para construir una planta nueva, con todos los requerimientos técnicos para el uso de las TIC.	El apoyo económico de las entidades gubernamentales para la aplicación de las tic en las instituciones educativas obedece a contratos aislados y no ha políticas serias en esta área, por lo cual no se tienen resultados esperados en cuanto a la apropiación y utilización de las TIC. Los recursos destinados por las entidades gubernamentales, para la apropiación y aplicación de TIC en las instituciones educativas no son suficientes.
Tecnológico	La alcaldía de Acacias ha hecho un esfuerzo grande para proveer internet de forma constante en este año. La alcaldía provee de equipos tecnológicos y capacitación a la institución educativa.	El servicio de internet no es constante, presenta muchas interrupciones, debido a que muchas veces se averían los equipos que distribuyen la señal y su reparación se demora por cuestión de disponibilidad de recursos del municipio, para estas eventualidades.
Político y legal	Las entidades gubernamentales pueden crear políticas que den continuidad a la aplicación y apropiación de las TIC en instituciones educativas.	Las entidades gubernamentales no dan continuidad a las políticas de apropiación de las TIC cuando termina el mandato un gobernante. Las políticas en este sector son cortoplacistas y no obedecen a políticas serias y estratégicas para el desarrollo de la región. No existe voluntad política para implementar las TIC en las instituciones educativas. Los predios donde se encuentra la institución no tienen escritura pública.
Condiciones socioculturales	Los niños, niñas y jóvenes del municipio de acacias, les gusta trabajar con TIC.	La falsa sensación de bienestar que dio la explotación de petróleo en la zona, trajo mucha población flotante, que ahora se están volviendo a sus sitios de origen, por falta de ofertas de empleo, este fenómeno hace que los procesos de enseñanza no se culminen de forma efectiva en los estudiantes.
Condiciones demográficas.	En el municipio de Acacías existe suficiente población estudiantil que necesita que se le capacite en el manejo de las TIC.	Existe gran movimiento de población flotante en el municipio de acacias, lo que dificulta la plena interiorización y utilización de las TIC en la institución educativa.
Condiciones medioambientales	Las condiciones ambientales del municipio de acacias son muy agradables, debido a que esta ciudad se encuentra en el piedemonte llanero.	Se han presentado tempestades que han tumbado árboles y dañado la infraestructura física. Un terremoto podría dañar seriamente la infraestructura física, debido a su antigüedad, esto afectaría las instalaciones que se han hecho para el manejo de las TIC.
MICROENTORNO
MICROENTORNO	OPORTUNIDADES	AMENAZAS
Clientes	Existen equipos suficientes para atender a gran parte de la comunidad educativa del municipio de Acacias Meta.	La normatividad existente restringe el uso de estas tecnologías solo para la formación de los menores de edad.
Proveedores	La alcaldía de acacias, la secretaria de educación de la meta y el ministerio de educación, pueden seguir realizando dotaciones de equipos y capacitaciones en TIC.	La alcaldía municipal no tiene políticas a largo plazo, que suplan las necesidades institucionales en cuanto a TIC. La alcaldía de Acacías no tiene recursos para invertir en la enseñanza de las TIC.
Competencia	Se pueden hacer convenios con otras instituciones para el aprovechamiento de las TIC.	Existen otras instituciones educativas publicas que compiten por la obtención de recursos para la aplicación de TIC en el aula. Existen instituciones de carácter privado que cada día reciben en sus aulas a mas población estudiantil.
Mercado	Existe demanda de capacitación en la comunidad vinculada a la institución educativa, en cuanto a manejo de las TIC y de las plataformas Eleven y Pegasus.	En el municipio de acacias existen institutos que prestan el servicio de capacitación en sistemas e informática.

ENTORNO INTERNO

GESTIÓN.	DEBILIDADES	FORTALEZAS
Gestión directiva.	No existe un direccionamiento claro hacia la apropiación y utilización   de las TIC en el aula por parte de docentes y estudiantes, debido a la falta de continuidad de programas que han llegado a la institución. No se ha logrado utilizar las tic para  mejorar la relación y comunicación con el entorno, debido a que no se cuenta con una pagina web.	Existe gran conocimiento sobre el direccionamiento de la institución educativa. la formación en ciencia y tecnología hace parte del direccionamiento estratégico de la institución educativa.  Se ha realizado gestión ante entidades territoriales para obtener equipos, capacitación e infraestructura relacionados con las TIC. El gobierno escolar hace uso de las TIC, para comunicarse y almacenar documentos de gestión  importantes. Las TIC se utilizan para desarrollar capacitaciones a estudiantes y docentes buscando mejorar el clima escolar.
Gestión administrativa y financiera.	La institución educativa no cuenta con recursos para el mantenimiento de los equipos. La institución no cuenta con recursos para adquirir software necesario para la actualización de los equipos existentes. No se cuenta con recursos para adquirir la señal de internet de forma independiente y constante. La infraestructura física de la institución es muy antigua y no cuenta con buen cableado eléctrico para alimentar todos los equipos, ni con fibra óptica. No todos los docentes saben manejar e integrar las TIC al aula. La institución no cuenta con recursos para procesos de escrituración de los predios donde se encuentra ubicada.	La institución cuenta con gran cantidad de equipos como: portátiles, computadores de escritorio, Tablet, pantallas, etc. Existe personal calificado para el manejo de estos equipos y su utilización son para la enseñanza en el aula.
Gestión  académica	La aplicación y utilización de las TIC en el aula no se hace constantemente, porque el servicio de internet no es constante. Las TIC no se utilizan dentro del aula en todas las áreas, debido a falta de conocimiento por parte de algunos docentes. Los estudiantes hacen mal uso del celular dentro del aula, utilizándolo solo para comunicarse en redes sociales y distrayéndose en clase. Algunos docentes prefieren no utilizar los equipos por el miedo a que se pierdan o dañen, los equipos se están deteriorando por desuso. No se ha incluido la enseñanza de las tic, de forma transversal en cada plan de área o asignatura.	Existen equipos suficientes para trabajar en grupos colaborativos dentro del aula. La mayoría de docentes quieren aplicar las TIC dentro del aula. La institución educativa cuanta con el servicio de la plataforma pegasus, que sirve para almacenar información académica, emitir boletines de calificaciones y hacer seguimiento académico a los estudiantes.
Gestión de la comunidad	Los padres de familia y estudiantes no manejan bien la plataforma de seguimiento a la parte académica. No existe un servicio de préstamo de salas de informática, acceso al internet, ni de capacitación en TIC para los padres de familia. La institución educativa no cuenta con página web que facilite la comunicación con la comunidad. Los padres de familia no se motivan a manejar las TIC y utilizarlas para acercarse a la institución, se ha tratado de que los padres abran un correo personal para mantenerlos comunicados sobre el  proceso académico y de convivencia de sus hijos, pero no se ha logrado.	La institución educativa cuanta con una plataforma de apoyo y seguimiento académico, que permite a estudiantes padres y estudiantes acceder a la información académica. La institución educativa cuenta con varias salas de sistemas para la enseñanza a los niños, niñas y adolescentes. Las TIC se han utilizado como instrumento de apoyo, para la formación en convivencia escolar.

SEMEJANZAS Y/O DIFERENCIAS

CONCEPTO ADMINISTRATIVO	SEMEJANZAS Y/O  DIFERENCIAS
Planeación estratégica	Este concepto ya se viene utilizando en las instituciones educativas para mejorar cada una de las gestiones que componen el PMI con el objetivo de mejorarlas y alcanzar niveles de calidad altos en la educación impartida a niños, niñas y adolescentes, su aplicación en la institución educativa no tiene mucha diferencia a como se hace en otro tipo de instituciones o empresas.
Entorno interno	El entorno interno de la institución educativa esta conformado por los integrantes de la comunidad educativa, lo conforman las gestiones de trabajo institucional como lo son la Gestión la gestión directiva , la gestión administrativa y financiera, la gestión académica y pedagógica y la gestión de la comunidad. Comparando estos conceptos con el entorno interno de una organización comercial, o de otro tipo, se tiene algunas semejanzas como es el caso dela gestión directiva, donde se debe hacer planeación, direccionamiento, toma de decisiones, coordinación, comunicación y control de procesos, igual que en una empresa de otro tipo. En la gestión administrativa y financiera, se deben manejar recursos económicos y planear en que se van a invertir dentro de la institución, en empresas de otro tipo también se manejan recursos y se planea su inversión, sin embargo los ítem que conforman cada gestión son diferentes a los ítem que se manejan en empresas privadas, en el sentido que se aplican a una entidad del estado de carácter público, por ejemplo, los ítem de gobierno escolar, clima institucional y cultura institucional que pertenecen a la gestión directiva. Otra gran diferencia de estos conceptos utilizados dentro del entorno interno de una institución educativa, con el entorno interno de otro tipo de instituciones, es que el tipo de producto que se está produciendo, en las instituciones educativas se manejan niños, niñas y adolescentes, en las empresas privadas se producen mercancías.
Entorno externo	En cuanto al entorno externo, en las instituciones educativas, la amenazas y oportunidades que se identifican al aplicar la matriz DOFA a cada una de las gestiones, coinciden con algunos aspectos que se tiene presentes al hacer un análisis del entorno externo de una institución de otro tipo, o sea que al aplicar la matriz DOFA a cada una de las gestiones de una institución educativa, se identifican amenazas y oportunidades que tienen que ver con factores externos que afectan la institución, por ejemplo, lo social, político, económico, el tipo de población que está en el contexto de la institución educativa, etc.
Clientes	Las instituciones educativas de carácter público también tienen clientes, aunque nunca se ha llamado así a la población escolar que se beneficia de la institución educativa, sin embargo si fuera una institución educativa de carácter privado, este término no sería extraño. Cada vez se tiende a ver más a la población beneficiaria de las instituciones educativas, como clientes, a quienes se deben de cuidar, para mantener una población escolar constante.
Proveedores	Las instituciones educativas oficiales también tienen proveedores, que en su mayoría son otras instituciones del estado, como la secretaria de educación, la alcaldía o el ministerio de educación, de quienes dependen totalmente.
Competencia	En el campo educativo también existe la competencia, porque existen instituciones educativas de carácter privado, que atienden población escolar que podría atenderse en una institución de carácter público, hoy aparece además otro fenómeno que se puede considerar como competencia y son los mega colegios, que consisten en plantas físicas del estado, que le asignan a empresas particulares para que atiendan población escolar, en las ciudades donde han instalado estos mega colegios, los colegios oficiales se han visto sin población escolar.
Mercado	Las instituciones educativas son de carácter público, sin embargo se puede hablar de oferta y demanda, donde las instituciones educativas ofertan educación y hay una población escolar que demanda un servicio de calidad, en este sentido se parece a los servicios que ofrecen las empresas de otro tipo o de carácter privado.
Grupos de presión	Las instituciones educativas, también, cada día tienen más presión en cuanto a la calidad del servicio y al respeto de los derechos de los niños, las asociaciones de padres de familia o los padres de familia de forma individual, reclaman cada vez más por la calidad del servicio educativo.